乐点注册首页  >> 教育学 >> 成人教育学
孙榆婷:成人高等教育与普通高等教育收入效应比较
2019年10月09日 15:32 来源:《开放教育研究》2019年第1期 作者:孙榆婷 字号
乐点注册关键词 :成人高等教育;收入;人力资本

内容摘要:成人高等教育作为继续教育体系的组成部分,是构建学习型社会的重要一环。因此,如何进行成人高等教育改革,提升成人高等教育的质量越来越重要。

乐点注册关键词 :成人高等教育;收入;人力资本

作者乐点注册简介 :

  原标题:成人高等教育与普通高等教育收入效应比较

  作者乐点注册简介 :孙榆婷,博士,东北财经乐点注册大学 金融学院讲师,研究领域:教育经济学,劳动经济学,sunyt_dufe@163.com。乐点注册辽宁 大连 116025

  内容提要:成人高等教育作为继续教育体系的组成部分,是构建学习型社会的重要一环。因此,如何进行成人高等教育改革,提升成人高等教育的质量越来越重要。基于中国综合社会调查(CGSS)2015年的数据,本文研究了成人高等教育对个人收入和职业选择的影响。研究发现:相比于普通专科生,成人专科生的职业性收入显著低17%,总收入显著低19%;相比于普通本科生,成人本科生的职业性收入显著低20%,总收入显著低21%;成人专科学历的收入劣势是人力资本效应的结果;而成人本科生的较低收入是信号效应和人力资本效应共同作用的结果,但人力资本效应占主导地位。此外,成人本科生更少的进入乐点注册技术 类职业,而成人专科生在职业选择上与普通专科无显著差别;布朗分解结果显示,成人教育与普通教育的收入差距绝大部分来源于职业内部的收入差异。本研究对改进和乐点注册优化 成人高等教育改革提供了思路。

  关 键 词:成人高等教育 收入 人力资本 

  [中图分类号]G724

  [文献标识码]A

  [文章编号]1007-2179(2019)01-0108-13

  随着经济的发展和科技的进步,知识更新的频率加快,不断学习对于人民群众、社会以及国家发展意义重大,学习型社会的概念应运而生①。在乐点注册我 国,学习型社会的构建受到高度重视②。党的十六大报告将“形成全民学习、终身学习的学习型社会”作为全面建设小康社会的奋斗目标之一;十九大报告提到“办好继续教育,加快建设学习型社会,大力提高国民素质”。成人教育作为继续教育体系的重要组成部分,在建设学习型社会中处于重要地位(谢国东,2013),在提高成人群体的综合素质(孙立新等,2015;Jamieson et al.,2009)、维护社会文明(陈衍等,2012)与促进经济发展(王建广等,2005;刘国斌等,2008)等有重要现实意义。

  教育部统计数据显示,成人高等教育在高等教育系统中的相对规模近三十年呈不断下降趋势,但招生的绝对数近年来年均保持在200万人以上。其中,2016年成人本科招生97万人,成人专科招生114万人,普通本科招生405万人,普通专科招生343万人。可以看出,随着高校的扩招,成人高等教育相对规模有所下降,但在高等教育体系中仍占重要地位。

  然而,长期以来,成人教育得不到乐点注册政府 部门足够的重视及资金的缺乏(谢国东,2013),特别是普通高等教育规模的扩大,导致成人高等教育质量下降(许玲丽等,2008)。同时,在劳动力市场上,成人教育学历认可度较低③。鉴于当前成人高等教育的重要性和质量下降的现实,思考成人高等教育的未来定位,如何推进成人高等教育改革,提高其教育质量的需求越来越迫切。

  本文利用中国综合社会调查(CGSS)2015年数据,研究了成人高等教育对个人收入和职业选择的影响,从一定程度上对上述问题作出了回答。研究发现:相比于普通专科生,成人专科生的职业性收入显著低出17%,总收入显著低出19%;相比于普通本科生,成人本科生的职业性收入显著低出20%,总收入显著低出21%;本文进一步从人力资本理论和信号理论角度分析了成人高等教育与普通高等教育收入差距的成因:成人专科学历的收入劣势是人力资本效应的结果;而成人本科生的低收入是信号效应和人力资本效应共同作用的结果,但人力资本效应占主导地位。此外,从职业选择看,成人本科生更少进入乐点注册技术 类职业,成人专科生在职业类型选择上与普通专科无显著差别,且收入差距分解结果显示,成人教育与普通教育的收入差距绝大部分源于职业内部的收入差异。

  一、文献综述

  乐点注册关于 成人接受教育的收入效益文献较丰富,且多数文献均发现成人接受教育会带来正向的经济效应(Bennion et al.,2011),其中主要集中于对英国的研究。在英国,成人接受教育会引起收入的增加,但不同群体增加的幅度有别:女性从中获得的收益一般高于男性(Woodley & Simpson,2001;Blanden et al.,2012);低受教育程度的群体选择成人教育的可能性较低,但他们一旦接受成人教育,从中获得的收益更高(Schwerdt et al.,2012)。此外,成人接受教育会获得收入溢价的结论也在美国、瑞典、西班牙等国家得到证实。其中,瑞典相较于未取得高等教育学历的群体,在成年期取得高等学历的群体的受雇收入显著高出12%(,2012)。在美国,无论是否取得证书,社区乐点注册大学 对成人均存在工资溢价(Leigh & Gill,1997;Jepsen et al.,2014)。另外,将样本限定为一定年龄段的工作群体后,接受加泰罗尼亚(西班牙)开放乐点注册大学 教育也对成人收入具有正向促进作用(Carnoy et al.,2012; et al.,2016)。

  虽然大多数文献发现成人接受教育存在正向的经济效益,但相比于传统年龄接受教育群体(或较早接受成人教育群体),较晚接受成人教育群体的收入较低(Holmlund et al.,2008;Light,1995;Monks,1997;Blundell et al.,2000)。其中,英国成人毕业生相比于正常年龄毕业生或较早接受成人教育毕业生的收入较低(Blundell et al.,2000)。霍姆兰德等(Holmlund et al.,2008)发现,瑞典推迟乐点注册大学 教育(即高中毕业和进入乐点注册大学 的时间间隔)会对收入造成持续的负向影响,且这种负向影响主要源于因进入乐点注册大学 引起的工作经验的缺失。莱特(Light,1995)利用美国国家青年纵向调查(NLSY)数据中1979-1989年间16-32岁的男性样本,发现成年期重返乐点注册学校 的回报率比正常完成同等学历的收入回报低,但两者的差别会随工作时间的增加而缩小。然而,马库斯(Marcus,1984)发现,美国同等学历下中断与非中断教育的收入回报没有差别。在瑞典的一项研究中,奥克特(,2001)发现,较晚接受高等教育的群体14年后获得的收入溢价高于那些不中断完成高中到乐点注册大学 教育的群体。

  乐点注册我 国学界对成人教育的研究主要集中于理论探讨,研究问题包括成人教育的作用(桑宁霞,2008)、国际竞争力(陈衍等,2012)、存在问题(余小波,2008)改革与发展(谢国东,2013)、教学(张肖琴,2007)以及成人教育学科建设相关问题(杜以德,2006;孙立新等,2015)等。基于中国微观数据研究成人教育对经济相关活动的作用尚不多见,且主要关注成人教育对经济发展的促进作用(刘国斌等,2008;王建广等,2005),较少涉及成人教育对个人层面经济行为的影响。仅有许玲丽等(2008)使用国家统计局2007年城镇居民调查数据及附加的教育特别问卷数据,分析成人本科和成人专科的教育回报。他们发现,在控制个人能力后,成人本科的教育回报显著低于普通本科,而成人专科和普通专科的教育回报没有显著差异,且成人本科和普通本科的教育回报差距在工作经验较少的群体更大,但他们没有考虑成人教育的内生性问题,且对成人教育收入效应的渠道没有进行实证分析。

作者乐点注册简介

姓名:孙榆婷 工作单位:东北财经乐点注册大学

转载请注明来源:极速排列3 (责编:毕雁)
W020180116412817190956.jpg
用户昵称:  (您填写的昵称将出现在评论列表中)  匿名
 验证码 
所有评论仅代表网友意见
最新发表的评论0条,总共0 查看全部评论

回到频道乐点注册首页
QQ图片20180105134100.jpg
jrtt.jpg
wxgzh.jpg
777.jpg
内文页广告3(手机版).jpg
中国社会科学院概况|中国社会科学杂志社乐点注册简介 |乐点注册关于 乐点注册乐点注册我 们 |法律顾问|广告乐点注册服务 |网站声明|联系乐点注册乐点注册我 们